激情与智慧的磁场
——走近思想政治理论教研部教师章娇娜的简约型课堂
对思想政治理论教研部章娇娜老师的采访是在一个明媚的早晨，干练的发型，自信的笑容，以及从容的言谈举止，是她给我的第一印象。在随后两个多小时的采访里，她一直充满激情地谈论自己的课堂教学以及与学生的交流，让我深深感受到她对教学工作的热情和对学生的关怀。
反思不足，简约思政教学
在大家的印象中，思想政治理论课程十分枯燥乏味，都是讲大道理，不贴近生活实际。许多学生干脆在课堂上睡觉，考前突击抄笔记、背笔记，考完后所有知识又都还给了老师。对此，章娇娜看在眼里，急在心头。
2013年夏天，她参加了福建省民办高校青年教师教育教学能力提升培训班，第一次接触到福建师范大学基础教育课程研究中心翁乾明教授的简约型教学法。她深受启发，决心改革自己的思想政治理论课堂，把简约型教学法应用于其中。
所谓“简约”，顾名思义，“简”即删繁就简，“约”是由博返约。简约教学，是指高度概括性的教学设计与实践过程，它不仅表现在形式上的简洁与明了，更体现在教学内容、教学方法与思维训练上的深入浅出、通俗易懂。
对比以前的教学，章娇娜很认真地作了反思，她说：“以前的教学方式都是‘填鸭式’，教师满堂灌，重难点不突出。课件也都是“浮夸版”、大容量，上课时只顾在台上手忙脚乱地演示，恨不得一节课就把几百张PPT塞进学生的脑袋里，无论“西瓜”还是“芝麻”统统要捡；学生则走马观花，连看都看不完，更谈不上思考了。整节课时间紧促，快到下课时要么仓促收兵，要么严重拖堂，老师身心俱疲，学生也体会不到学习的乐趣。”
章娇娜很赞同翁乾明教授的观点，课堂就好比女人，薄施粉黛是一种美，素面朝天未必不美，但是浓妆艳抹基本不美。她补充说：“简约化的课堂教学是一个精于心、简于行的过程，它剔除喧嚣与华丽，是一种风格，一种气质，一种内涵。”她介绍，思想政治课堂教学的简约化，是指教师对学生以学定教、对课堂精确把握、对教学过程精巧设计、对教学语言精当表达，使课堂教学变得更为简洁清晰、凝练深刻，以实现思政课整体教学的简约化、教学效益的最大化。
重视细节，活跃课堂气氛
过程决定结果，细节决定成败。传统的课堂教学，学生总是处于被动地位，很少有思考的时间和空间。而简约化教学则要求教学环节具有明确的目的性，必须精心设计相应的教学环节，在每个环节中，使学生有充分的时间进行探索、交流，并且活动环节要注意层次性，力求根据学生的学习需求，引导学生拾级而上，逐步理解知识的本质。
清代著名画家郑板桥有一首题画诗：“四十年来画竹枝，白日挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，待到生时是熟时。”思政课堂教学如同作画一般，画面有度，课堂有限，在短短的几十分钟里要让知识背景、智力水平、个性品质等存在诸多差异的学生，对思政课较为枯燥抽象的概念能熟记在心并融汇运用，这就要求教师精确把握教学内容和目标，精挑细选最适宜的教学素材和案例。
在章娇娜的课堂中，她喜欢用提问、讨论、辩论等各种互动方式进行授课，使全部学生都参与其中。在教学内容的选择上，她要求自己做到选材“少而精”、用材“单而丰”。所谓“少”，不是简单机制地减少教学内容，也不是减少教学的知识容量，而是所选题材要有典型性、针对性，要精选素材；选定素材之后，应巧用素材，做到一“材”多用，一“材”多变，一“材”多效，使每一个材料在课堂上都能发挥最大的效益。她去除冗杂，精心设置每一个课堂环节，适当安排几个开放性话题供学生探讨；课后，她布置的作业联系生活实际，不拘泥于固定答案，旨在活跃、激发学生的思维，培养他们独立思考的能力。例如，在讲“家庭美德”时，她曾组织学生开展“拳拳之心，感恩父母”的主题活动，要求大家开展演讲或为父母做件事情，学生通过这些活动，不仅锻炼了自己的口才和思辨能力，更加学会了珍惜和感恩。
孙子说：“赠人以言，重于珠玉。”章娇娜很注重课堂的评价语言，对学生的发言她都给予引导和鼓励。她认为，要不吝惜对学生的赞美，评价语言应简洁真诚、有针对性。她举例说：“当学生有不同见解时，可以说：‘你的想法很独特，给了我们启发和思考。’当学生回答出了难度较大的问题时，可表扬：‘你说得很正确，真会积极动脑！’当学生的回答并非完全正确时，可以说：‘你的想法有一定道理，你还有要补充的吗？其他同学有没有不同意见？’……总之，老师应努力做到言要由衷，丰富评价的内涵，尽量以简洁、真诚的评价，换取学生的真心，学生在课堂上才不会惧怕犯错，才能始终保持积极主动。”在她的带动下，未发言的学生也积极为发言的同学鼓掌喝彩，课堂气氛轻松愉快。
勤练内功，注重情意教育
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。” 章娇娜坦言，实现简约型课堂面临着诸多挑战。简约的课堂，不是简单的课堂，而是一种洗净铅华，粉饰尽去，不需要刻意雕琢，不需要奢华的课堂；是一种富有意境，充满韵味，写满诗意，启人思维，荡漾美感的课堂。“真正的简约不能一蹴而就，教师首先必须读透教材，理清脉络。”
她表示，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。教师必须深入钻研教材，理清每节课的教学目标、重点难点、知识建构及教学流程的脉络，准确理解教材、驾驭教材、研读教材，首先使自己受到教育和启发，把教材的思想内化为自己的思想，在此基础上才能进行有效的课堂教学设计，使自己的思想观念通过一定的教学方法传授给学生，使自己能够在课本与学生之间架起桥梁。只有这样，学生才能通过课堂教学，掌握该掌握的知识，具备该具备的各种能力，提高应有的素质。
备好课是上好课的基础，使教师上课做到心中有数。但课堂教学效果好，还要在教学中脚踏实地落实好每一个教学环节，智慧驾驭课堂。由于思想政治理论课教学内容丰富且教学时间有限，教师必须形成严密的逻辑思维，构建出有效的课堂结构，这就要老师对教材进行恰当的处理，找准适当的切入点，上串下连，使板块、层次清清爽爽，只有这样才能使教与学达到事半功倍、水到渠成的效果。她说：“刚参加工作的时候，由于对课程不熟悉，能完成整个上课流程就已经非常庆幸了，更不要奢谈简约型教学。只有不断充实自己的学问，积累丰富的教学经验，才能在实际教学中厚积薄发。” 她建议，思想政治理论课教师应多听中央人民广播电台的节目，常看央视的“新闻联播”、“焦点访谈”和“东方时空”等栏目，增强教学的时代气息，与时俱进。
除了勤练内功，章娇娜也非常注重对学生的情意教育。她说：“‘没有尊重就没有教育’，良好的师生关系应该是彼此平等、相互尊重的，学生尊重老师，老师也应该多考虑学生的感受。”
“很多学生不喜欢老师拖堂。有一次上课，由于自己讲得投入，忘了下课时间，结果，有个学生突然做了一个暂停的手势，我才意识到是下课了，于是马上停止自己滔滔不绝的讲解。没想到，下一次上课时，这位同学居然变得非常积极、兴奋，不停地举手回答问题。这对我触动很大，令我充分感受到了尊重的力量。”
章娇娜认为，教师本人对学生心灵的影响是任何教科书和思潮都取代不了的，教师应该为学生树立好的榜样，用圣洁的灵魂去塑造灵魂，以高雅的情操去陶冶情操，用优良的品格去培养品格，以完美的人格去锻造人格。在学生的心目中，她不是高高在上的老师，而是知心的长辈。她经常在QQ签名上写着鼓舞人心的话，并时常更新，不断向学生传播正能量。当有学生转发她的QQ签名时，她觉得自己的心里充满了满足和幸福。
自从实施了简约型教学后，在校内，思政课普遍受到了广大学生的喜爱。在福建省高校思想政治理论教学研究会2013年年会上，章娇娜作了题为《关于高校思想政治理论课教学实效性的思考——以制约因素和对策分析为视角》的主题发言。在发言中，她提到了简约型教学法，引起了许多院校领导和老师们的极大兴趣，充分彰显了简约型教学的无穷魅力。
莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂。”简约化的课堂教学背后，是大气，是深刻，是智慧，是超越，更是返璞归真。为了构建简约、轻盈的思政课堂，章娇娜勤奋学习，不断提高自己的学识和修养；反复揣读教材，不断反思、优化教学策略，以最经济的投入，取得尽可能好的教学实效，争取让课堂成为充满激情和智慧、富有人性魅力的磁场。 （时安、晓妍/文）
